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2014届高三数学定位考试评价与建议

  • 2014-09-28  作者:tech  阅读:1100次
  • 2014届高三数学定位考试评价与建议

    一、考试评价——找出问题,冠军欧洲:合理定位

    1、本测试贯彻既定的命题指导思想——引导数学教学克服盲目机械训练的倾向,向扎扎实实地落实基础知识和基本技能、切实提高数学思维能力的方向发展。

    2、理科均分107.02,文科均分87.31。理科整卷大题无难题,文科试卷难度适中,试卷信度好,完全能反映当前各校的数学教与学的水平。数据表明,本届学生的数学学习水平整体上达到了预设的阶段性目标,多所学校成绩优异。其中有市北中学、久隆中学、田家炳中学和风范中学文科。尤其是久隆中学和田家炳中学在基本没有人员缺考的情况下成绩显著。还有许多班级成绩突出,如理科班级中,新中6班126分,久隆1班117分,回民5班111分,向东1班105分;文科班级中,久隆5班103分,田家炳2班92分,等等。

    3、本次测试也反映出学生的许多不足之处,概括如下:

    可以说本试卷中的
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    版权所有:菇几电气科技公司 好乐棋牌 试题都是由最本源的知识点构成的,如,第5题就是由直线的方向向量、倾斜角和反三角函数构成的,但得分率并不好。说明还需落实基础知识。

    学生的推理意识与能力有待唤醒和提高;

    本试卷对数学推理意识与能力的考查是渗透在整张试卷之中的,若成绩不理想,学生缺乏数学推理意识和能力是首要原因。

    学生的运算能力有待加强;

    不少老师和学生都说第16、17题运算量太大了,而我认为这是很正常的运算量。16题在解析几何中运算量不算大,17题的主要运算是关于指数运算和分式运算的,平心静气地算也并不复杂。但得分率太低了!

    学生的作图技能有待规范。

    本试卷中许多试题的解决过程与是否能够规范作图有关,尤其是第9、10题,得分率很不理想。

    二、复习建议——行有不得,反求诸己

    1、落实“基础知识和基本技能”仍然是下一阶段复习工作的根本

    概括讲,上述分析中学生存在的问题就是“双基”问题,其中,基础知识指
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    版权所有:菇几电气科技公司 好乐棋牌 考点之间逻辑关系的总和;基本技能指运算技能、识图与画图技能和推理技能。实际上,学生所表现出来的问题正是我们老师(包括各学段的
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    版权所有:菇几电气科技公司 好乐棋牌 数学立新)的弱点甚至盲点!我们不妨扪心自问以下几个问题:

    你认识到掌握知识的来龙去脉的重要性了吗?你掌握了它们吗?

    你对这个问题的回答反映着你对数学的理解程度。数学的基本内容是“关系”,而不是各种例题和解题套路。掌握这些关系是实施推理的依据和前提。

    你的运算技能如何?教学中,你能做到有理有据的运算吗?

    运算水平既是技能,也是心态的反映,恐怕我们有时也难做到踏踏实实的运算吧!如此,怎么能指望你的学生能“稳稳地”进行运算呢?我们和学生都应该充分地认识到:运算是最形式化的逻辑推理。

    你的作图技能如何?你能做到规范作图吗?

    在前期的“里尔克本体知识”考试中,土地市场们在作图的规范性方面表现很不理想,太多的老师不能按要求规范作图。恐怕这也是为什么学生作图潦草、立体感较差的主要原因之一。

    你很清楚什么是推理吗?你在教学中是引导学生推理吗?

    推理指根据已知与假设得出结论的思维过程。这里的“已知”多指“考点”,而不是各种解题套路,而“得出结论的思维过程”指观察、判断、猜测、分析与论证等心理活动。如果我们老师总是采用经验复述或对答案式的讲解方式,学生感受最多的当然是只是记忆,而不是推理,“动手不动脑”就自然盛行了!

    2、重视指导学生阅读教材,培养学习能力

    近年来高考越来越注重对学生学习能力的考查。本次测试比较重视考查学生的学习能力,这是培养学生的学习主动性、引导学生独立思考和提高思维水平的重要方面。建议在下一步的教学中多安排学生在课堂上自学的时间,妖孽用一系列结构性问题引导学生自学,并用一组课堂练习评价学生的自学效果。

    建议区重点以上学校系统讲解立体几何的公理系统,尤其是线线、线面关系的定义、判定定理和性质定理(实际上,这些内容教材中的黑子例题也补充很多)。面面关系(文科不要求,但建议介绍面面位置关系的定义)可借用空间向量处理。

    3、关注“艺术考生”,要有“从头再来”的定位,引领他们认真梳理知识和方法的来龙去脉。切忌直接让这些学生进行综合练习。在这方面,向东中学做得很好。这些学生直到高考前还处于抓紧学习的紧张状态,结果,在2012年高考中,向东中学的艺术考生的数学平均分和其它学生的平均分相差半分。这个现象很值得大家反思和借鉴。

    【反思】


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    版权所有:菇几电气科技公司 好乐棋牌 的教学策略都是“双刃剑”!教研活动中一直强调分析和转化问题,很多高级教师确实也在分析与转化方面花了大量的时间。但现在的问题是:相当多的学生不肯踏踏实实的将已经转化好的问题,通过有条不紊的运算最终落实到分数上,解决运算问题迫在眉睫!这要求我们倾筐倒庋不仅要做好分析与转化工作,同时要带领采用逻辑推理的方式进行运算。只有降低教学节奏,精讲精练才能做到这一点!大家应该已经认识到:狂讲、狂练是收不到理想效果的!效果是学生推理活动的积分。


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